Úvod
Ako môžu žiacke školské rady na základných školách fungovať lepšie, aby vychovávali z detí a mladých ľudí budúcich zodpovedných a demokraticky zmýšľajúcich občanov? Ako dosiahnuť na škole demokratickú a otvorenú klímu? Prečo je participácia (už aj) na školách dôležitá a ako ju podporovať? Z akých príkladov dobrej praxe v školskom aj mimoškolskom prostredí sa môžeme v oblasti kvalitnej participácie učiť? Môžu sa školy samohodnotiť a zlepšovať v tom, ako podporujú deti v spolurozhodovaní o veciach, ktoré sa ich týkajú? Navyše, ako môžu deti a mladí ľudia komunikovať a participovať na samosprávnej aj celospoločenskej úrovni? Tieto otázky si kládli aj na Základnej škole Drábova 3 v Košiciach, a preto sa škola zapojila do celoslovenského projektu Šampióni školskej participácie.
Základná škola Drábova 3: Príklad školy s inovatívnym prístupom
Základná škola Drábova 3 sa nachádza v mestskej časti Košice - KVP. Jej vznik sa datuje k roku 1984. Škola sa od svojho vzniku zameriavala svoj vzdelávací program predovšetkým na vyučovanie prírodovedných predmetov, matematiky a informatiky, čomu zodpovedalo aj dobré materiálne vybavenie odborných učební. V priebehu prvých rokov jej vzniku boli dokončené aj dve telocvične a zariadenie školského stravovania nachádzajúce sa priamo v budove školy. Vplyv na tieto zmeny mal samozrejme aj rozvoj sídliska KVP, ktorý priniesol zvýšenie počtu školopovinných detí. S množstvom žiakov bolo nutné systematicky navýšiť aj počet zamestnancov školy a dve triedy museli dochádzať na vyučovanie na inú základnú školu mimo sídliska. Pozitívny prerod a rozvoj školy priniesol neskorší pokles počtu žiakov. Za tie najvýraznejšie zmeny je možné považovať otvorenie úplne nových odborných učební biológie, geografie, hudobnej výchovy či výpočtovej techniky.
V roku 1996 sa škola začala zameriavať aj na rozšírené vyučovanie cudzích jazykov (anglický, nemecký, ruský), ktorých hodiny mohli žiaci navštevovať už od tretieho ročníka. V tom istom roku vznikli aj dve nové športové strediská - zamerané na karate a hádzanú. V nasledujúcom období sa škola pripojila k členom národnej siete Škôl podporujúcich zdravie, čo prinieslo zmenu nielen jedálneho lístka, ale aj samotného zariadenia školského stravovania. Všetky vyššie spomínané informácie spojené s nástupom nového vedenia (2012) mali veľký vplyv na dnešné fungovanie a smerovanie školy.
V súčasnosti môžeme medzi najdôležitejšie kľúčové body rozvoja zaradiť aktívnu spoluprácu s materskými školami Dénešova, Za priekopou, športovou MŠ Sršníky, medzinárodnou MŠ Spash International a SCVČ Buratino (ktoré sídlia priamo v ZŠ Drábova 3), či rozvoj vlastného Centra voľného času Drabkáčik, ktoré v rovnováhe ponúka športové aj umelecké krúžky. V materiálno-technickej oblasti škola disponuje modernou učebňou informatiky, multimediálnou učebňou na vyučovanie prírodovedných predmetov, odbornými učebňami na vyučovanie biológie, chémie, hudobnej výchovy, odbornou učebňou na vyučovanie cudzích jazykov, jazykovým laboratóriom. V rámci voľného času sú využívané oddychové kútiky, Centrálna oddychová zóna, senzorická miestnosť či terapeutická učebňa. Predmet Technika sa vyučuje v kvalitne zariadenej a vybavenej školskej dielni. Tým je umožnená aj odborná príprava žiakov v súlade s potrebami súčasnej doby.
Škola sa vo svojich počiatkoch zameriavala predovšetkým na prácu so žiakmi v oblasti vyučovania prírodovedných predmetov a od polovice deväťdesiatych rokov patrila k jednej z prvých škôl s rozšíreným vyučovaním cudzích jazykov a informatiky. Keďže bola jedinou základnou školou na sídlisku, počet žiakov rýchlo stúpol na 1300. Situáciu bolo nutné čo najskôr vyriešiť, a preto boli prijaté nové kapacitné opatrenia. Týmto riešeniam však úplne napomohlo až otvorenie ďalších základných škôl na sídlisku. Základnú školu Drábova 3 v súčasnosti navštevuje viac ako 440 žiakov. Počas svojej histórie sa vyprofilovala na školu, ktorá sa intenzívne venuje žiakom so záujmom o šport, čomu bol v posledných rokoch prispôsobený nie len priestor (komplexná rekonštrukcia telocviční, vybudovanie ľadovej plochy), ale aj Školský vzdelávací program. V edukačnom procese sú využívané inovačné metódy a formy vyučovania, ako aj vzdelávanie žiakov so špeciálnymi potrebami. Prepojenie školy so životom je realizované aj v rámci projektov Škola podporujúca zdravie, Zelená škola, Škola inkluzionistov, Modernejšia škola, Šampióni školskej participácie, či rôznych podporných projektov pre šport.
Prečítajte si tiež: Staňte sa šampiónom!
Čaviarnička Drabka: Príklad úspešnej participácie
Významnou a jedinečnou súčasťou školy sa v rokoch 2015 až 2020 stal projekt žiackej školskej rady - Čaviarnička Drabka, ktorý počas piatich rokov samostatného fungovania priniesol škole nielen zdroj vlastných financií, ale zároveň ponúkol možnosť participácie žiakov, rodičov, učiteľov, ale aj starých rodičov či mestských poslancov. Napredovanie Drabky a reflektovanie na aktuálne potreby žiakov je pre nás veľmi dôležité. Z tohto dôvodu v školskom roku 2018/2019 začal na našej škole fungovať inkluzívny tím. Koordinátorka pre inkluzívne vzdelávanie s plnou podporou vedenia školy pravidelne vypracováva žiadosti v grantových výzvach, ktoré sú v prípade úspešnosti v inkluzívnom smerovaní našej školy skvelým prostriedkom pre zrealizovanie akčného inkluzívneho plánu s cieľom naplnenia potrieb každého žiaka.
Ako na fungujúcu žiacku radu a participatívnu školu?
Ako vyzerá fungujúca žiacka rada? Ako motivovať pasívnych žiakov a kolegov? Jediný správny návod, ako zaistiť na škole participatívnu a demokratickú klímu, samozrejme, neexistuje. Ak hovoríme o úrovni participácie na školách, musíme si uvedomiť predovšetkým to, že participatívnu atmosféru nemôžeme zabezpečiť sami. Hlavným predpokladom pre jej fungovanie je totiž kvalitná a otvorená komunikácia s víziou spoločného cieľa pre všetkých, ktorí sa na živote školy podieľajú - vedenie školy, pedagógovia, žiaci, rodičia, ale rovnako i nepedagogickí zamestnanci či mestské a krajské samosprávy. Jedným zo spôsobov, ako tvorbu priateľskej a otvorenej atmosféry na škole podporiť, je spoločne diskutovať o riešeniach rôznych problémov priamo s tými členmi komunity, ktorých sa týkajú. Príkladom môže byť žiacka školská rada, ktorej aktívna činnosť umožňuje prepojiť dianie na škole s pohľadom žiakov. Premýšľate, ako rozšíriť portfólio aktivít, ktoré realizuje žiacka školská rada na vašej škole, prípadne ako žiakov k realizovaniu týchto aktivít motivovať? Obráťte sa na nich! Deti majú iste množstvo nápadov a tém, ktorým by sa radi venovali.
Prekážky a riešenia pri budovaní participatívnej školy
Vybudovať na škole participatívnu atmosféru nie je jednoduché a v ceste často stojí mnoho prekážok - pasivita, neochota meniť nefunkčné a zastarané postupy, súperenie medzi členmi komunity či nedostatok času na realizovanie aktivít. Základom pre udržanie participatívnej atmosféry sú ochotní a odvážni ľudia, ktorí majú medzi sebou rovnocenné vzťahy a chcú svoj čas a energiu venovať pozitívnej zmene. Okrem toho nesmieme zabúdať ani na vzťahy medzi školami navzájom. Vytvorením siete škôl, ktoré zdieľajú podobnú víziu a spolupracujú, sa otvárajú dvere k realizácii projektov, ktoré nemusí byť možné realizovať na úrovni jednej školy.
Index školskej participácie: Nástroj na samohodnotenie
Možno sa na vašej škole budovaniu participatívnej klímy venujete už niekoľko rokov a možno hľadáte spôsob, ako začať. Ako však určiť, do akej miery je vaša škola participatívna a v akých oblastiach sa nájde priestor na zlepšenie? Jedným z nástrojov, ktorý umožňuje zhodnotiť mieru participatívnosti na škole, je tzv. Index školskej participácie ako rámec pre školy, ktorý vznikol pod záštitou Inštitútu pre aktívne občianstvo v spolupráci s externými expertmi na vzdelávanie. Ide o samohodnotiaci nástroj, ktorý zohľadňuje tri oblasti participácie v školskom prostredí - fungovanie žiackej školskej rady, úroveň demokracie školskej komunity a pôsobenie školy v komunite. Jeho použitie je bezplatné a neobmedzené.
Prečítajte si tiež: Súčasní šampióni Roland Garros
Prečítajte si tiež: Začíname s League of Legends