Úvod
Environmentálna výchova zohráva kľúčovú úlohu pri formovaní zodpovedného prístupu k životnému prostrediu. Cieľom tohto článku je predstaviť rôznorodé aktivity, ktoré je možné realizovať v rámci školského klubu detí (ŠKD) s cieľom prehĺbiť environmentálne povedomie detí a podporiť ich aktívnu účasť na ochrane prírody. Aktivity sú zamerané na rôzne vekové skupiny a využívajú hravé a interaktívne metódy, ktoré sú pre deti pútavé a motivujúce.
Zálohovanie PET fliaš a plechoviek: Praktická environmentálna výchova
V rámci prírodovedno-environmentálnej oblasti výchovy sa môžeme venovať téme zálohovania PET fliaš a plechoviek. Začneme diskusiou s deťmi o tom, či sa už stretli s označením zálohovania, napríklad v reklame. Následne si vysvetlíme pojem "zálohovanie" a vytvoríme si pojmovú mapu, kde zaznamenáme všetky predstavy detí o tomto procese. Dôležité je rozlíšiť pojmy "zálohovanie" a "recyklácia" a vysvetliť deťom, ako celý proces zálohovania funguje a aký má význam pre životné prostredie. Môžeme si pozrieť krátke video - reklamu na túto novinku. Deti si môžu vypracovať pracovný list, kde označujú fotografie znečistenej prírody a vyfarbujú správnou farbou kontajnery pre zmiešaný odpad, sklo, plasty a papier. Na záver si zopakujeme, čo nové sme sa dozvedeli a ako deti osobne môžu prispieť k ozdraveniu životného prostredia.
Hry v prírode: Rozvoj zmyslového vnímania a vzťahu k prírode
Hra na fotografa a fotoaparát
Táto hra rozvíja zmyslové vnímanie a schopnosť vnímať detaily v prírode. Jeden žiak je fotograf a druhý je fotoaparát. "Fotoaparát" si zavrie oči a nechá sa viesť "fotografom" na miesto s zaujímavým motívom (list, kvet, kôra). Fotograf nastaví "fotoaparát" do optimálnej pozície a poklepe mu na rameno, čím povie "cvak". "Fotoaparát" otvorí oči a zapamätá si obraz. Po piatich obrazoch sa žiaci vymenia. Na záver si vymenia skúsenosti a dojmy.
Hľadanie pocitov v lese
Žiaci sa rozptýlia v lese a nájdu si miesto na vnímanie lesa. Sústredia sa na jednoslovné pomenovanie svojich pocitov, ktoré vyjadrujú, čo žiak cíti k lesu alebo čo pre neho les znamená. Po uplynutí času sa žiaci postavia do kruhu a vyslovia svoj pocit - slovo, ktoré bude kľúčom k napísaniu básne.
Stromové pexeso
Listy, ktoré si deti prinesú do školy, vylisujeme medzi novinovým papierom. Vyberieme dvojice listov jedného druhu približne rovnakej veľkosti a prilepíme ich na rovnaké štvorce papiera a vytvoríme listové pexeso. Takúto pomôcku môžu deti využiť kedykoľvek vo svojich hrách.
Prečítajte si tiež: Recepty s mrazenou zeleninou pre rýchly a zdravý obed
Rozpoznávanie stromov hmatom
Žiaci pracujú vo dvojiciach. Jeden žiak má zaviazané oči a druhý ho pomaly zavedie k niektorému stromu. Žiak hmatom skúma kôru, hrúbku kmeňa, počúva ho a potom sa vracajú na východisko. Žiak má nájsť strom, ktorého sa dotýkalo. Žiaci sa vymenia.
Záchrana pred "naháňačom"
Obľúbené naháňačky môžete obzvláštniť novým pravidlom. V parku ukážte žiakom niekoľko stromov a pomenujte ich. Potom im pošepkajte názov stromu, ktorý ich pred „naháňačom“ zachráni. Žiaci sa snažia strom čo najskôr objaviť a dotknúť sa ho, a tak hľadať záchranu.
Počúvanie tlkotu srdca stromu
Na upokojenie si každý nájde svoj strom, pritisne sa ku kmeňu a so zavretými očami počúva tlkot srdca stromu, šum konárov.
Biotopy zvierat
V školskej záhrade (možno sa hrať aj v triede) si označíme terén : voda, lúka, les. Deti si z vrecúška vyberajú obrázky živočíchov a na pokyn učiteľky sa rozbehnú tam, kde žije ich zvieratko. Spoločne si v skupine prezrú obrázky, pomenujú a kontrolujú sa navzájom, či sa správne zaradili do biotopu.
Pozorovanie stôp v snehu
V čerstvo napadnutom snehu žiaci môžu pozorovať stopy zvierat a vtákov. Odkresľujú ich, hádajú, kto ich zanechal, robia si odliatky zo sadry a porovnávajú s obrázkami z encyklopédie.
Prečítajte si tiež: Dokonalý rump steak
Kreatívne aktivity: Prepojenie umenia a environmentálneho povedomia
Zemeguľa z detských prác
Aktivita pozostáva z dvoch častí. V prvej majú žiaci nakresliť tú časť životného prostredia, ktorú majú najradšej. Môže to byť aj ostrov v mori, na ktorom túžia byť alebo zasnežené hory. Po uplynutí 20 minút učiteľ pozbiera práce žiakov a vytvorí z nich na podlahe zemeguľu. Učiteľ si prinesie tašku s odpadkami a pýta sa žiakov, či by vedeli daný predmet využiť. Ak je odpoveď záporná, učiteľ sa spýta žiakov, koľko sa denne vyhodí tohto odpadu na sídlisku v meste, na Slovensku, na celom svete. Zistením, že ide o obrovskú plochu učiteľ vezme jeden obrázok zo zemegule pokrčí ho a vyradí s vysvetlením, že práve tento kúsok zeme sme zničili, lebo sme ho pokryli odpadom. Učiteľ postupne vyťahuje ďalšie odpadky, ale teraz sa už žiaci viac snažia vymyslieť spôsob využitia predmetov, aby zachránili Zem. Keď sa pominú všetky odpadky, žiaci majú porovnať novú tvár zemegule s predošlou. Mali by sa zamyslieť nad tým, že nie všetko, čo nepotrebujeme, máme hneď vyhadzovať do koša.
Pravdivé alebo nepravdivé výroky o životnom prostredí
Učiteľ rozdelí žiakov na dvojice, resp. trojice a každému dá hárok papiera, ktorý obsahuje 10 (15) výrokov týkajúcich sa vplyvu človeka na životné prostredie. Ideálne sú výroky s číselnými hodnotami. Úlohou žiakov je rozhodnúť, či je daný výrok pravdivý alebo nepravdivý. Ak je nepravdivý, žiaci majú doplniť prečo. Táto aktivita nemá víťaza ani porazeného.
Korenie z celého sveta
Učiteľ žiakom zadá úlohu, aby vytvorili zoznam korenín, ktoré majú doma. Názov každého korenia napíšu na samostatnú kartičku. Na hodine v atlasoch rastlín vyhľadajú, odkiaľ sa ktoré korenie dováža. Nakreslia si obrysy kontinentov a ponalepujú kartičky s názvami korenín na miesta príslušných štátov spolu s označením štátu. Šípkami spoja svoje mesto so štátmi, z ktorých majú doma korenie.
Jednorazové verzus trvalé
V prvej časti aktivity si žiaci jednotlivo alebo v skupinách vypracujú zoznam predmetov na jedno použitie. Mali by to byť predmety, s ktorými sa bežne denne stretávajú (plechovky od konzerv, nealkoholických nápojov, rôzne papierové obaly, PET fľaše, plastové tašky a pod.). Následne žiaci ku každému predmetu zo zoznamu určia jeho ,,dvojníka”, t. j. predmet na viacnásobné či trvalé použitie, ktorým by sa dal jednorazový predmet nahradiť. Táto aktivita sa dá realizovať formou súťaže skupín, keď jedna skupina zadáva ostatným jednorazové výrobky a ostatní k nim určujú predmety na viacnásobné použitie.
Kamienkové hry so slovami: Rozvoj jazykových zručností s environmentálnym podtextom
Kamienková hľadačka a skladanie viet
Máme pripravených 24 kameňov, na ktorých sú napísané fixkou jednoduché slová. Kamene schovám vonku do trávy vo vopred vymedzenej oblasti. Deti rozdelím do 4 skupín (4-5). Vysvetlím deťom postup: každá skupina hľadá 8 ks kameňov, na ktorých sú slová napísané vopred určenou farbou. Na stoloch je farebne určené miesto pre každú skupinu, farba slov na kameňoch je taká istá ako označenie na stoloch (žltí, červení, zelení, modrí…) Úlohou je z nájdených 8 kameňov poskladať zmysluplnú vetu. Časový limit pre aktivitu je 15 minút. Skupina si zvolí hovorcu, ktorý vetu prečíta nahlas ostatným.
Prečítajte si tiež: Tipy na prípravu brokolice
Skákanie so slabikami
Máme pripravených 18 kartičiek s napísanými slabikami jednoduchých slov. Každé dieťa si vytiahne z vrecúška jednu kartičku so slabikou. Deti sa voľne pohybujú a hľadajú si dvojicu s takou slabikou, aby spolu vedeli vytvoriť zmysluplné slovo. Na znamenie, že sa dvojica našla, postavia sa pred stôl, na vopred určené miesto a 3x vyskočia.
Čítanie s doplňovačkou
Máme pripravenú korkovú tabuľu s papierom a napísanými 18 slovami. V každom z nich je vynechaná dvojhláska, písmeno alebo slabika. Každé dieťa si vytiahne jednu kartičku s krabice. Postupne každé dieťa hľadá konkrétne slovo, do ktorého vie vložiť/pripnúť svoju kartičku tak, aby slovo dávalo zmysel.
Environmentálna výchova: Komplexný prístup
Environmentálna výchova predstavuje cieľavedomé odovzdávanie vedomostí a vytváranie návykov pre zodpovedný prístup k životnému prostrediu. Integruje vedomosti z ekológie, ekosozoológie (náuky o ochrane prírody), fyziotaktiky (náuky o rozumnom dlhodobom využívaní prírodného prostredia a prírodných zdrojov), etiky, axiológie, psychológie a sociológie. Environmentálna výchova vedie žiakov ku komplexnému pochopeniu vzájomných vzťahov medzi organizmami a vzťahom človeka k životnému prostrediu.